Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков. Звуки С-З. Картотека по автоматизации и дифференциации свистящих звуков картотека по логопедии (старшая группа) на тему Домашние задания картотека по постанов

Комплекс индивидуальных занятий по формированию звукопроизношения предназначен для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (дизартрия, алалия) и составлен в соответствии с методическими рекомендациями классиков логопедии М. Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, Л. С. Волковой, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной
Нарушения речи у данной категории детей носят системный характер, они затрагивают как фонетико - фонематическую, так и лексико - грамматическую стороны речи. Поэтому логопедическое воздействие направлено на речевую систему в целом, а не только на какой-то один изолированный дефект. Кроме того, весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения. Особенностями данного комплекса являются максимальное включение слуховых, зрительных, двигательных анализаторов и максимальное использование дидактических средств.
Дидактический материал отобран и расположен с максимальным учетом дидактических и методических требований к логопедической работе с детьми и в соответствии с законами русской фонетики.
Цель данного комплекса - разработать систему занятий, включающих все этапы работы над звуком К, с детьми имеющими тяжелые нарушения речи.
Комплекс решает следующие задачи:

• Развитие артикуляционной моторики.
• Формирование дыхательной и голосовой функции, просодической стороны речи.
• Работа над произношением (постановка, автоматизация, введение в речь)
• Формирование навыков звукового анализа и синтеза
• Обогащение словаря.
• Формирование грамматического строя речи.
• Развитие связной речи.
• Формирование познавательных процессов.
• Повышение речевой и эмоциональной активности детей.
• Совершенствование личностного контакта учителя-логопеда и ребенка.

Комплекс состоит из 6 занятий и включает в себя следующие разделы:

• коррекция звукопроизношения;
• коррекция фонематических процессов;
• коррекционная работа на слоговом, лексическом уровнях;
• коррекционная работа на синтаксическом уровне;
• совершенствование связной речи.

У детей с тяжелыми нарушениями речи этапы формирования артикуляционной моторики (артикуляционного уклада) и автоматизации звука проходят более длительный и трудный путь. Крайне важно разнообразить этот процесс, вызвать и сохранить мотивацию, поддержать интерес детей на протяжении всего периода коррекционно-логопедического воздействия. Этой цели служат презентации, включенные в структуру занятия.
В связи с тем, что старые условно - рефлекторные связи у детей со сложной речевой патологией очень консервативны, необходимо тщательно отрабатывать этапы закрепления правильных речевых навыков. Отсюда частая повторяемость логопедических упражнений, но с включением элементов новизны по содержанию и по форме. Учитывая быструю утомляемость детей, проводиться частая смена видов деятельности, переключение ребенка с одной формы работы на другую.
Занятие 1
Цель: подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука К, закрепить произнесения звука К в обратных слогах и словах, познакомить с буквой К, развивать мелкую моторику, воспитывать положительную установку к логопедическому занятию.
Ты любишь путешествовать. Хочу тебя обрадывать сейчас мы отправимся в путешествие и будем останавливаться на разных станциях. А вот и наша остановка. Мы приехали в лес. Посмотри нас кто-то встречает. А кто это догадайся.
На сметане мешен.
На окошке стужен.
Он от дедушки ушел
Он от бабушки ушел круглый бок, румяный бок
Покатился (Колобок)

К нам пришел Колобок. Мы с тобой будем показывать движения наших язычков.
1. Подготовительная часть. Разминка и упражнения:
А) подготовительные артикуляционные упражнения: для губ: чередование движений
А-И, А-У, А-О и обратно; для языка: (Презентация1).
«Лопаточка
«Киска сердится»:
«Кто сильнее?» соревнование между языком ребенка и пальцем логопеда, нажимающим на кончик языка и отодвигающим язык в глубь рта (рот раскрыт, губы в улыбке) (5 раз)
«Катушка» : рот открыт. Кончик зыка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. (5раз)
«Горка» 1 : выгибание (подъем) задней части спинки языка, прижимание ее к мягкому небу, кончик языка несколько оттянут от нижних зубов (рот раскрыт, губы в улыбке). (5 раз.)
«Горка» 2: то же со сдуванием ватного шарика. (5 раз.)
«Горка « 3 : то же со шпателем или зондом. (5 раз)
Дышать носом с широко раскрытым ртом.
Б) разминка для кистей рук и пальцев рук + дополнительное упражнение «кулак-кольцо (пальцы одной руки сжимаются в кулак, а другой поочередно с большим пальцем образуют кольцо).
Голосовые упражнения: Колобок услышал, как «Курочка учит цыплят говорить: «Ко-ко-ко». Цыплята повторяют: «Ко-ко-ко». А самый маленький цыпленок говорит:» Ку-ку-ку». Мама его поправляет:»Не так. ку-ку-ку» говорит кукушка, а ты говори «ко-ко-ко» Как говорят куры? Как говорит кукушка?.
«У мамы болит горлышко, и она кашляет: «К-К-К-К»
2.Основная часть. Постановка звука К
1) По подражанию . Давай вместе с тобой научим Колобка поднимать спинку языка и стучать в потолок: «В домике он прыг да скок. В потолок стучит, Колобка веселит: «К-К-К-К»»
- развитие речевого дыхания: какое сейчас время года? Зимой падает снег. На рукавичку Колобка упала снежинка. Давай сдуем снежинку с рукавички, произнося звук К: «К-К-К-К»
Механический способ (является преобладающим)
Основный принцип его - от взрывного переднеязычного передненебного Т к взрывному заднеязычному задненебному К при помощи зонда, шпателя, пальца логопеда (затем ребенка) нажимая на кончик и переднюю часть спинки языка, постепенно выгибая и отодвигая язык в глубь рта, при этом произнося ТА-ТА-ТА: ТА-ТА-ТА—ТЯ-ТЯ-ТЯ - КЯ-КЯ-КЯ - КА-КА-КА.
Механическая помощь постепенно ослабляется, затем устраняется совсем.
2) Уточнение артикуляционного уклада: как мы произносим звук К? Спинка языка стукает глубоко во рту по нёбу, а кончик языка находится за нижними зубами. Произнеси звук К и попробуй это почувствовать: « К-К-К-К». Произнести звук многократно и отрывисто.
Характеристика звука: согласный (так как воздушная струя встречает преграду), глухой (так как голосовые связки не напряжены), твердый, обозначать мы его будем синим квадратом.
3. Закрепление правильного произнесения звука.
Произнеси слоги с изменением ритмического рисунка «Повторялки»
АК-АК - АК-АК-АК АК-АК-АК - АК-АК
ОК- ОК - ОК-ОК-ОК ОК-ОК-ОК - ОК-ОК
УК-УК - УК-УК-УК УК-УК-УК - УК-УК
ЫК - ЫК - ЫК-ЫК-ЫК ЫК-ЫК-ЫК - ЫК-ЫК
ИК - ИК - ИК-ИК-ИК ИК-ИК-ИК - ИК-ИК
Знакомство с буквой К
Послушайте стихотворение про букву К
Посмотри на букву К:
Есть нога и есть рука.
Костя Крикнул Кошке: "Кыш! "
Это всё на К, малыш.
На что похожа буква К? (на усики жука, клюв) В какую сторону смотрит буква К? (в правую) Сколько элементов у буквы К? Какие? (Приложение 1)
Давай для Колобка слепим его букву и украсим ее.
Итог занятия. Прощание с Колобком дарим ему букву из пластилина.
Занятие 2.
Цель: автоматизировать звук К в обратных слогах и словах, формировать фонематический слух, закрепить понятия « буква», «звук», развивать мелкую моторику, воспитывать положительную установку к логопедическому занятию.
Колобок написал нам письмо
«Жду тебя в домике лесном, поиграем, отдохнем»
- Отправимся в гости?
- Да
По тропинке в лес пойдем. На полянке дом найдем.
Упражнение « постучи как Я» - развитие чувства ритма, слухового внимания, памяти. (ритмический рисунок)
Колобок узнал, что ты учишься правильно произносить его любимый звук и решил пригласить тебя в гости, что бы вместе поиграть со звуком К.
Артикуляционная гимнастика:
«Лопаточка »: рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе (счет до 6);

«Киска сердится»: рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. (5 раз)

«Катушка» : рот открыт. Кончик зыка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта.(5раз)
«Змейка»

раз.
1. Проговори слоги и слова (2-3 раза):слуховое внимания слуховая память

УК-ЫК-АК-ОК

ЫК-УК-ОК-АК

ОК- АК- УК-ЫК

АК-АК-АК - МАК ЫК-ЫК-ЫК - БЫК

ОК-ОК-ОК - ОПЕНОК ИК-ИК-ИК - ВЕНИК

УК-УК-УК - ПАУК
2. Формирование речевого голоса, отработка четкого произнесения и артикуляции звука К. (фонематический слух)Послушай потешку. Слушай внимательно, какой звук я выделяю голосом, назови слова с этим звуком:

Котя, котенька, коток,

Котя острый коготок

Выучить потешку наизусть: произнести потешку без голоса, четко артикулируя каждый звук. А теперь тихо-тихо разбудим кота, а теперь громко, позовем кота гулять.
3. Закрепление звука К в предложениях: вставь слова со звуком К (Презентация 2)

У Кати на клумбе вырос (мак, пион, нарцисс)

Коричневый (мухомор, опенок) красовался на пеньке.

В углу стоит (веник, ведро)

С потолка спускался (паук, пчела)

У ворот стоял огромный (бык, верблюд).

Назови слова со звуком К: мак, опенок, веник, паук, бык.

4.Рассмотри букву К, сложи ее из палочек, начерти в воздухе пальцами обеих рукпоочередно.

5.

Раскрась большую букву синим цветом, а маленькую зеленым, заштрихуй.

6. Итог занятия. Прощание с Колобком.

Занятие 3

Цель занятия: автоматизировать звук в прямых слогах и словах, развивать фонематический слух, и простой звуковой анализ, развивать зрительно моторную координацию руки.

1.Подготовительная часть.

1. Разминка и упражнения:

А) подготовительные артикуляционные упражнения: для губ: чередование движений А-И, А-У, А-О и обратно; для языка:

«Лопаточка »: рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе (счет до 6);

«Змейка» Рот раскрыт. Язык сильно высунуть вперед, напрячь и сделать узким. Узкий язык максимально выдвинуть вперед, а затем убрать в глубь рта.

Движения языка производятся в мед ленном темпе и выполняются 5—6раз.

2.Основная часть.

1). Колобок сегодня приготовил тебе много заданий и упражнений. Он предлагает тебе поиграть с картинками: как кричат куры: «Ко-ко-ко!», «Куд-куда!»,петух: «Кука-реку», утки: «Кря-кря-кря!», кукушка: «Ку-ку, ку-ку!», ворона: «Кар-кар»

В крике, каких птиц слышится звук [К]? Обведи подходящие картинки.

Изолированное произнесение звука К, уточнение артикуляции:

Широко открыть рот.

Спрятать язык вглубь рта, сжать его в комочек.

Постучать сжатым языком по нёбу, произнести звук К.

Приблизить ладонь ко рту, почувствовать движение воздуха.

Громко и отчетливо, многократно произнести звук К.

Характеристики звука: согласный, глухой, твердый.

Развитие фонематического слуха

• Опознание звука из ряда других

К : К, Р, Г, М, К, Ж, К, Л, К, Х, К

• Опознание из слогов

Сожми крепко кулачки, когда услышишь звук К : КА, ГА, КЫ, МУ, АК, КО, ХА, КУ

• Опознание из слов

Сожми крепко кулачки, когда услышишь звук К : ЛАМПА, РУКА, НОРА, КОЗА, ПОЛКА, ДОМ, КОТ, ШОКОЛАД, СЛОН, КАМЕНЬ, СТОЛ, КАЛОШИ.

Запомни, повтори слоги:

КА-КА-КА КА-КО-КУ-КЫ

КО-КО-КО КО-КУ-КЫ-КА

КУ-КУ-КУ КУ-КЫ-КА-КО

КЫ-КЫ-КЫ КЫ-КА-КО-КУ

Проговори слова (по 2 раза):

кабан банка ком

кабина будка кон

кабинет бука конь

кайма ветка кофе

камень майка ковать

канава нотка комета

капитан утка конфета

Игра «Чудесный мешочек». У Колобка - чудесный мешочек с овощами (капуста, картофель, морковь. Ребенок достает овощи, называет их, уточняет, что в словах есть звук К (определяет место звука в словах). Четко выделяет интонационно звук К.

Подбор названий овощей к притяжательным местоимениям: моя капуста, мой картофель, моя морковь

Предлагает найти такие же картинки - контуры и раскрасить их. Называет овощи, в названии которых нет звука К: (помидор, огурец)

Игра «Прятки». Колобок предлагает поиграть в прятки. А прятаться от тебя будет слог КА. Слушай внимательно предложения (картинки к предложениям пронумеровать) и попробуй восстановить слова: (Приложение 2).

1. Соба (ка) тяв (ка)ла на рыба (ка).

2. (Ка)тя на(ка)зала озорни(ка) котен(ка)

3. Кош(ка) ла(ка)ла молоко из блюдеч(ка).

4. Малень(ка)я девоч(ка) громко пла(ка)ла.

5. Зай(ка)пос(кал в огород за (ка)пустой.

6. Бабуш(ка) (ка)тает вну(ка) по дорожке пар(ка).

Звуковой анализ : твердый согласный обозначать на звуковой схеме слова синим цветом, а гласные звуки - красным цветом:

Повтори скороговорку «Котя, котенька,коток. Котя острый коготок»

Нарисуй петелькой собаку возле будки.

Занятие 4.

Цель занятия: продолжать автоматизировать звук К в словах и предложениях, расширять словарь на звук К, развивать зрительно моторную координацию руки, воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.

Развитие дыхания

Сядь ровно, ноги на полу, руки положи на живот. Закрой глаза. Представь, что в животе - шарик. Вдох делаем через нос - шарик надувается; плечи неподвижны; выдох через нос - шарик спускается потихоньку. Сейчас мы будем «надувать» и «сдувать» шарик. Дышим медленно.

Ребёнок сидит на стуле, откинувшись на спинку стула; выполняет упражнение в медленном темпе 5 раз.

Артикуляторная гимнастика Развитие подвижности и дифференцированных движений губ, языка.

• «Лягушка» - «Хоботок»
• «Лопата» - «Иголочка»
• «Киска сердится»
• «Чистим нижние зубки»
• «Катушка»
• «Качели»

Ребёнок перед зеркалом выполняет под счёт упражнения в медленном темпе.

Автоматизация звука [К]. с использованием « Суджока»

на длительном речевом выдохе произносим слоги:

[Кк-а-а-кк-о-о-кк-у-у-кк-ы- ы- кк -э-эк];

Ребёнок на длительном речевом выдохе произносит чётко артикулируя гласные.

Давай поиграем с тобой в игру «Повторялки»

Развитие слухового восприятия, чувства ритма, рифмы.

Закрепление навыка правильного произношения звука [к] в прямых слогах, словах с прямым слогом.

Ка - ка, Ка - ка, Ка - ка,

Каша, камень, камера.

ка - Ка, ка - Ка, ка - Ка,

цветка, индюка, молотка

Ко - ко, Ко - ко, Ко - ко,

Кот, котик, комок

ко - Ко, ко - Ко, ко - Ко,

высоко, широко, велико.

Ку-ку, Ку-ку, Ку-ку.

Курица, куры, кумушка

Ку-Ку, ку-Ку, ку-Ку.

Глазику, ротику, носику.

«Назови картинки». Развитие памяти. Развитие фонематических функций. Активизация словаря.

Назови картинки, в названиях которых есть звук [К].

(теленок, жеребенок, цыпленок, лошадь)

(теленок, жеребенок, цыпленок) какое лишнее слово (лошадь). Почему?

В этом слове нет звука (К).

Составь предложение с одни из слов.

Катя кормит цыпленка.

Сколько слов в предложении.

Игра «4 лишний» (Презентация 3 )

Итог

Чем мы сегодня занимались?

Как правильно произносить звук [К]?

Положение губ;

Положение зубов;

Положение языка;

Какая воздушная струя.

Вспоминает виды деятельности;

правильную артикуляцию звука [К].

Занятие 5

Цель : автоматизировать звук К в слогах и словах со стечением согласных, работа над предложением, формирование грамматического строя языка, воспитывать положительную установку к логопедическому занятию.

Катился Колобок, катился по дорожке и услышал кто-то кричит Ква-Ква. Кто же это?

Зелена я, как трава

Моя песенка: «Ква-ква».

Отгадай загадку. Обведи отгадку.

Тянем губы прямо к ушкам, получается - лягушка

Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка»- «Трубочка», «Лопаточка»-«Иголочка»

«Чистим нижние зубки», «Катушка», « Качели»

Анализ артикуляции:

• губы приоткрыты, растянуты в легкой улыбке;
• зубы разомкнуты:
• кончик языка лежит у основания нижних резцов,
• передняя и средняя части спинки языка опущены,
• задняя часть спинки языка поднимается вверх и упирается в нёбо в задней его части,
• боковые края языка прижаты к верхним боковым зубам;
• мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость;
• голосовые связки не напряжены, разомкнуты — голос не образуется;
• воздушная струя сильная, в момент произнесения звука проходит по центру ротовой полости, разрывая смычку между задней частью спинки языка и небом.

Лягушка-квакушка обрадовалась нашей встрече, запрыгала по камушкам

Автоматизация звука [к]в слогах.

Квакушка - квадрат -квартира

Скамейка -сказка - коляска.

Физминутка: вот лягушки по дорожке, скачут вытянувши ножки. Увидали комара закричали: Ква-Ква-Ква! (ребенок изображает лягушку)

Развитие просодии.

Как квакает большая лягушка? Как маленькая?

Игра «Отгадай загадки». Колобок просит тебя подсказать слово в конце каждого стихотворения.

Кто на себе свой домик тащит

В темной темнице,

Красна девица,

Без нитки, без спицы,

Вяжет вязаницы.

(бабочка)

Пляшет крошка —

Всего одна ножка.

Данная картотека по автоматизации и дифференциации свистящих звуков будет полезна для учителей-логопедов ДОУ и воспитателей логопедических групп. Она представляет собой карточки формата А5, которые просто необходимо разрезать, заламинировать и можно начинать работать. Легко и удобно.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Звуки С-З Нормальная артикуляция Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков Составила: Прудникова О.Ю. № 1- 25 – звук С № 26- 29 – звук Сь № 30- 32 – звук З № 33-34 – звук Зь № 35-38 – звук Ц № 39-41 – звуки С-З № 42-44 – звуки С-Ц Составила: Прудникова О.Ю. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов. Зубы сомкнуты или сближены. Воздух выдувается с силой посередине языка; на ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя. Звук С – глухой, произносится без участия голосовых связок Звук З – звонкий, произносится с участием голосовых связок.

Звуки С-З Подготовительные упражнения Звуки С-З Подготовительные упражнения Упражнения для развития напора воздуха Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые вперед «трубочкой» губы. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой: ощущается резко бьющая холодная струя, бумажка или ватка отклоняется в сторону. Повторять упражнение несколько раз. Высунуть язык, чтобы он лежал на нижней губе. Вдоль языка до его середины положить круглую тонкую палочку (спичку), и надавить для образования желобка. Губы округлить, но не напрягать. Зубы разомкнуты. Вдохнув, с силой выдувать воздух, раздувая щеки. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой. Повторять упражнение несколько раз. Проделать упражнение № 2 без использования палочки. Упражнения для губ Растянуть губы в улыбку до предела и удерживать их в напряженном положении некоторое время. Зубы сомкнуть. Повторять упражнение несколько раз. Артикуляционные упражнения на свистящие звуки Улыбочка Лопаточка Желобок Заборчик Горка Киска сердится Почистим нижние зубки Футбол

Звук С Занятие № 1 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Звук и буква У. 3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У - игра "Телефон". 4. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У "Что изменилось? ". 5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) " Назови I звук " (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница). 6. Развитие пассивной лексики - припоминание и классификация названий овощей и фруктов - дидактическая игра " Сад-огород ". 7. Домашнее задание: Аппликация из цветной бумаги "Овощи, фрукты" (по выбору ребенка). Звук С Постановка звука С 1. Открыть рот. Распластать язык и напряженным кончиком языка упереться в нижние зубы. Вдоль языка на его кончик положить круглую тонкую палочку (спичку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышится длительный звук ССССССССС. Повторять упражнение. Примечание: Если палочка лежит не посередине языка или напор воздуха недостаточен, звук С получается неясным, несвистящим. 2. Проделать это же упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу. 3. Проделать несколько раз упражнение без использования палочки.

Звук С Звук С Занятие № 2 Занятие № 3 1.Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2.Пальчиковая гимнастика. 3. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У " Отгадай указанную картинку", "Что изменилось?". 4. Подготовка к постановке звука С - отработка упражнений «Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 5. Упражнение на развитие звукового анализа - выделение I безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята. 6. Закрепление названий овощей и фруктов - дидактическая игра "Собери овощи (фрукты) в корзинку". 7. Домашнее задание: Аппликация из цветной бумаги "Корзина с овощами (фруктами)". 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Подготовка к постановке звука С - отработка упражнений " Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 3. Звук и буква А. 4. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии - игра в мяч. 5. Упражнение на развитие звукового анализа - выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход. 6. Закрепление названий овощей и фруктов - игра с муляжа­ми "Четвертый лишний" логопед: ребенок: яблоко, груша, тыква, слива тыква чеснок, картофель, редиска, айва айва кабачок, банан, баклажан, морковь банан дыня, абрикос, слива, персик дыня 7.. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" тыква- айва- банан- дыня (менять порядок слов). 8. Домашнее задание: Аппликация одного овоща или фрукта из игры «Запомни, повтори» (по выбору ребенка).

Звук С Звук С Занятие № 4 Занятие № 5 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Подготовка к постановке звука С - отработка упражнений "Фокус", "Желобок". 4. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А - "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 5. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 6. Домашнее задание: Рисунок красками «Ранняя осень» 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2 . Пальчиковая гимнастика. 3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У - игра "Телефон". 4. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку". 5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) "Назови I звук" (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята). 6. Домашнее задание: Рисование красками "Яблоко на голубой тарелочке".

Звук С Звук С Занятие № 6 Занятие № 7 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, - игра в мяч. 4. Упражнение на развитие звукового анализа "Назови I звук" (выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход). 5. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук А - "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 6. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 8. Домашнее задание: Рисование красками - картинки на А. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С - отработка упражнений "Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы", "Фокус", "Желобок". 3. Звук и буква И. 4. Припоминание рассмотренных на фронтальном занятии картинок на звук И - игра "Телефон". 5. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками "Отгадай указанную картинку", "Запомни, назови". 6. Упражнения на звуковой анализ "Назови I гласный в слове" (ива, Инна, Иван, индюк, иней); «Сосчитай и назови звуки" (АУИ, АИУ, ИАУ, ИУА, УАИ, УИА). 7. Домашнее задание: рисование красками "Инна (Иван) под ивой".

Звук С Звук С Занятие № 8 Занятие № 9 1 . Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С – отработка артикуляционных упражнений. 3. Звуки П, П", буква П. 4. Припоминание картинок на П, П", рассмотренных на фронтальном занятии - игра в мяч. 5. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" пион- петух- пень- петунья панама - попугай - паук - подкова (менять порядок слов). 6. Звуковой анализ и синтез обратного слога (АЛ, УП, ИП). 7. Воспроизведение слоговых рядов: ап-уп-ип уп-ип-ап ип-ап-уп 8. Составление короткого рассказа по опорным словам. Петя, Поля, дом, пень, петух, липа. 9 . Домашнее задание: Иллюстрация к составленному рассказу. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С- упражнение «Насос» (по подражанию, с использованием зонда) 3 . Звук и буква Т. 4. Припоминание 7-8 картинок на звук Т, рассмотренных на фронтальном занятии, - игра в мяч. 5. Звуковой анализ обратных слогов (ат, ут, ит). Складывание их из разрезной азбуки. 6 . Воспроизведение слоговых рядов ат-от-ут-ит от-ут-ит-ат ут-ит-ат-от ит-ат-от-ут 7. Домашнее задание: изготовить игрушку из природного материала.

Звук С Звук С Занятие № 10 Занятие № 11 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3 . Преобразование слогов ат-та, ап-па у т-ту, уп-пу ит-ти, ип-пи 4. Воспроизведение слоговых рядов та-то-ту-ти па-по-пу-пи то-ту-ти-та по-пу-пи-па ту-ти-та-то пу-пи-па-по ти-та-то-ту пи-па-по-пу 5. Звуковой анализ - выделение последнего глухого соглас­ного Т, П в словах лифт, бинт, бант, кот, хобот, топ, туп, хомут. 6. Развитие внимания и памяти - игра "Запомни, повтори" утка- попугай- танк- петух (менять порядок слов). 7 . Домашнее задание: Изготовить любую поделку из бросового материала. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных слогов ап, ат, ут, уп, ип, ит. 4. Преобразование этих слогов (упражнения с разрезной азбукой). 5. Печатание слогов АП, АТ, УТ, УП, ИП, ИТ. 6. Игра "Закончи слово" бин., бон., то., хобо., лиф., топо., сно., хло., ко., ки., сто.. 7. Развитие внимания и памяти - игра "Отгадай указанную картинку" (6-7 картинок на звуки П, Т). 8. Согласование количественных числительных и существитель­ных - игра "1-2-5" (утка, петух, попугай, танк).

Звук С Звук С Занятие № 12 Занятие № 13 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Развитие внимания и памяти - игра "Что изменилось?" с семью картинками на звуки П, Т: петух, попугай, танк, плита, кот, пулемет. 4. Звуковой анализ прямых слогов та, па, пу, ту, ти, пи; упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. 5. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин. Составление предложений по картинкам петух, попугай, утка, бант, кот по данному образцу У Томы утка. - Это Томина утка. У Пети петух.- это Петин петух. 6. Домашнее задание: Рисование "Утка". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных и прямых слогов (см. занятия 9-12); упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. 4. Развитие внимания и памяти - игры "Запомни, повтори", "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку" (см. занятия 9-12). 5. Игра "Закончи слово" бин., бан., то., хобо., топо., сно., ко., ки., сто.. 6. Домашнее задание: Аппликация "Любимая игрушка".

Звук С Звук С Занятие № 14 Занятие № 15 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Выделение звука С на слух а) из слогов: ас, ос, ус„ ыс, ис; б) из слов: нос, квас, лес, пес. 4. Воспроизведение слоговых рядов ак-ок-ук-ык ка-ко-ку-ки ок-ук-ык-ак ко-ку-ки-ка ук-ык-ак-ок ку-ки-ка-ко ык-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку 5. Звуки К, К" и буква К. 6. Различение К - К" - группировка картинок (мак, кот, венок, кегли, кубики, коньки, дубки, лютик, конь, индюк, книга, охотни­ки, утки). 7. Развитие внимания и памяти - игра "Запомни, повтори" мак- венок- дубки- книга (менять порядок слов). 8. Домашнее задание: Аппликация "Мак". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3 . Выделение на слух звука С а) из слогов са, со, су, сы; б) из слов сам, сом, суп, сын. 4. Воспроизведение слоговых рядов па-та-ка-ха та-ка-ха-па ка-ха-па-та ха-па-та-ка 5. Развитие внимания и памяти - игра с 7-8 картинками на К "Что изменилось?" 6 . Составление предложений по картинкам на К, К" со словом нет по данному образцу: У Кати нет венка. У Толи нет дубка (мака, кепки, книги). 7 . Домашнее задание: Аппликация "Осенний узор на блюде".

Звук С Звук С Занятие № 16 Занятие № 17 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ - выделение гласного после согласного в словах сом, сон, нос, сох, сок. 4. Звук и буква О. 5. Воспроизведение слоговых рядов по-то-ко-хо то-ко-хо-по ко-хо-по-то хо-по-то-ко 6. Употребление родительного падежа множественного числа существительных - составление предложений со словом мно­го по предметным картинкам (конь, окно, венок, двойка, пион) по образцу В табуне много коней. 7. Развитие внимания и памяти - игра с шестью картинками "Отгадай указанную картинку" (венок, пион, книги, дубок, ноготок, кит). 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2 . Звук и буква С. Артикуляционная поза звука С, рассматривание профиля: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком со щелью, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, направленная вниз - свист длительный. 3. Автоматизация звука С в слоге са: са-са-са- медленно и длительно са-са- са-са- са-са са-са-са- са-са-са- са-са-са са-са- са-са-са са-са-са- са-са 4. Введение слога са в слова сад, сани са-са-са- сад, сад, сад; са-са-са - сани, сани, сани (Саня). 5. Автоматизация звука С в словах сад, сани а) игры "Много -- нет", "1-2-5-9"; б) проговаривание предложений У Сани сад. Саня идет в сад. Саня поливает сад. Саня в саду. 6. Домашнее задание: Аппликация "Сад".

Звук С Звук С Занятие № 18 Занятие № 19 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах са, сы и словах с ними а) са-са-са- самбо сы-сы-сы- сын са-са-са- сапоги сы-сы-сы- сыт са-са-са - самокат сы-сы-сы- сыпать са-са-са - самоходка сы-сы-сы - сынок б) игра "1-2-5-9" со словами сапоги, самокат, сын, сынок, самоходка, сад, сани. 4. Развитие внимания и памяти - игра "Запомни, повтори": са-са-сы сы-са-са са-сы-сы сы-сы-са са-сы-са сы-са-сы сад - сани - сапоги - самокат сани - - сапоги - - самокат - - сад (менять порядок слов). 5. Звуковой анализ слов сын, сам. 6. Домашнее задание: Аппликация "Золотая осень". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова са-са-са- оса, коса, касса сы-сы-сы- бусы, осы, усы, косы 4. Игра "Запомни, повтори" оса - косы - касса - усы (менять порядок слов). 5. Определение места звука С (см. п. 4). Заучивание чистоговорки Са-са-са - у Сани сад, са-са-са - в саду оса, сы-сы-сы - у Сани бусы, сы-сы-сы - у осы усы. 7. Припоминание названий деревьев, словообразование относительных прилагательных от названий деревьев - игра «Какой лист?", "Какая ветка?» у клена - кленовый, кленовая у липы - у дуба - у тополя - у калины - 8. Домашнее задание: Рисование листьев по контуру карандашом, штриховка.

Звук С Звук С Занятие № 20 Занятие № 21 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах и словах со-со-со - сом, сок, Соня, сода, песок, носок; су-су-су- суп, сук, сумка, сундук, несу, посуда. 4. Воспроизведение слоговых рядов и рядов слов а) са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су б) сом - суп - песок - посуда (менять порядок слов). 5. Упражнение в согласовании количественных числительных и существительных - игра "1-2-5-9" 1 сом - 2 сома - 5 сомов - 9 сомов (сумка, сундук, носок). 6. Проговаривание предложений У Сони сок. Соня пьет сок. У Сони сумка. В сумке посуда. 7. Заучивание скороговорки Са-са-са- Соня идет в сад, са-са-са - в саду оса, со-со-со - оса пьет сок, су-су-су- Соня видит осу, сы-сы-сы - у осы усы. 8. Домашнее задание: Рисование красками "Ветка калины". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в обратных слогах и словах с ними а) ас-ас-ас- ас-ас- ас-ас-ас б) ас-ас-ас- квас ус-ус-ус- ус-ус- ус-ус-ус ос-ос-ос- кокос ыс-ыс-ыс - ыс-ыс - ыс-ыс-ыс ус-ус-ус - фокус ес-ес-ес- ес-ес- ес-ес-ес ыс-ыс-ыс-кумыс 4. "Запомни, повтори" а) кактус- автобус- ананас- квас (менять порядок слов). б) ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус 5 . Проговаривание и заучивание чистоговорки, выделение слов со звуком С Ас-ас-ас - у нас дома квас, ас-ас-ас - у нас дома ананас, ос-ос-ос - в саду много ос, ус-ус-ус- у Сони кактус, ус-ус-ус- у Сани новый автобус, ыс-ыс-ыс - Денис пьет кумыс. 6. Домашнее задание: Аппликация "Букет из осенних листьев".

Звук С Звук С Занятие № 22 Занятие № 23 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова (Проговаривание и определение места звука С) ста-ста-ста - стакан, станок, стадо, стадион, капуста, паста, невеста; сто-сто-сто- место, тесто, пусто, густо, стон; сту-сту-сту - стук, ступка, ступеньки, пастух; сты-сты-сты - кусты, мосты, хвосты, аисты. 4. Воспроизведение слоговых рядов ста-сто-сту-сты сто-сту-сты-ста сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту 5. Согласование местоимений мой, моя, мое, мои с существительными (см. слова из п. 3) - игра "Эхо" 6. Домашнее задание: Рисование "Листопад". 1 . Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2.Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Звуковой анализ, преобразование слогов, слов, упражнения с разрезной азбукой. ас-са-со-ос-ус-су-си-ис ус-су-суп-сук-сух ос-со-сок-сох 4. Печатание слогов и слов УС-СУ-СУП-СУК ОС-СО-СОК. 5. Отработка произношения слогов и слов а) аст-аст-аст - наст ост-ост-ост- мост ост-ост-ост- хвост уст-уст-уст- куст б) аст-ост-уст-ыст ост-уст-ыст-аст уст-ыст-аст-ост ыст-аст-ост-уст в) игра "Запомни, повтори" аист- мост- хвост- куст (менять порядок слов) 6. Проговаривание предложений, выделение слов со звуком С В саду стоит аист. Под кустом стоит петух. Петух поднимает хвост. За садом высокий мост. 7. Домашнее задание: Аппликация из бумаги, листьев или рисунок (по выбору) "Узор из осенних листьев".

Звук С Звук С Занятие № 24 Занятие № 25 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Слоговые ряды ска-ско-ску-скы аск-оск-уск-ыск ско-ску-скы-ска оск-уск-ыск-аск ску-скы-ска-ско уск-ыск-аск-оск скы-ска-ско-ску ыск-аск-оск-уск 4. Слова (проговаривание, определение места звука С) каска маска иск киоск киска скакать писк воск миска скамейка поиск пуск 5. Именительный падеж множественного числа существительных - игра в мяч киска- киски миска- маска – каска – скамейка – поиск - 6. Согласование количественных числительных и существительных - игра "1-2-5-9" (слова см. п. 5). 7.Чистоговорка "Киска" (заучивание, выделение слов со звуком С: Киска, киска, где твоя миска? Ест киска суп из миски: Сыта киска - пуста миска. 8 Домашнее задание: Аппликация из осенних листьев "Киска". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3 . Слоговые ряды спа-спо-спу-спы спо-спу-спы-спа спу-спы-спа-спо спы-спа-спо-спу асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп 4. Игра "Запомни, повтори" спать- спутать- спой- спутник (менять порядок слов). 5. Чистоговорки о сове и совятах В лесу темно, все спят давно. Одна сова не спит- на суку сидит. Мы видим на суку совят. Совята вместе тут сидят. Когда не спят, они едят. Когда едят, они не спят. 6.Выделение слов со звуком С из этих чистоговорок. " 7. Игра "1-2-5-9 " (со словами сова, совята). 8. Домашнее задание: Аппликация из листьев "Сова и совята".

Звук Сь Звук Сь Занятие № 26 Занятие № 27 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Мягкий звук С" (многократное и длительное произнесение) наблюдение положением артикуляционных органов, особенно языка. 3. Слоги ся-ся- ся-ся-ся се-се - се-се-се сю-сю - сю-сю-сю си-си- си-си-си сё-сё - сё-сё-сё 4. Слоговые ряды ся-се-сю-си се-сю-си-ся сю-си-ся-се си-ся-се-сю 5. Слова ясень гуси осень такси лесенка сидеть песенка Максим сито носить синий косить осина весить 6. Игра "Запомни, повтори" с выделенными словами. 7. Заучивание скороговорки, выделение слов со звуком С" Мы сидим на лесенке, И поем мы песенки. Все поют, и я пою Песню новую свою. 8. Словообразование по образцу относительных прилагательных (словосочетаний с ними) -- игра в мяч осень- осенний день (лист, ясень, дуб, липа, погода, небо). 9. Закрепление образования и употребления относительных прилагательных от слов осина, ясень - игра "Какой лист, какая ветка, какое полено?" 10. Домашнее задание: Аппликация « Ветка ясеня". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С" (мягкий) (многократное и длительное произнесение) 3. Слоговые ряды вся-все-всю-вси все-всю-вси-вся всю-вси-вся-все вси-вся-все-всю 4. Заучивание чистоговорок "Васенька", "Котята" Непоседа Васенька не сидит на месте, Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Есть усы у Васеньки, на усах сединки, Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке. На скамейке семь котят, Все котята есть хотят. В миску мы кисель нальем- Вот вам миска с киселем. Под скамейкой семь котят Есть из миски не хотят. 5 . Упражнения с деформированной фразой Васенька место сидит не- Васенька не сидит на месте. котята хотеть семь есть- гуси Люся лес пасти в- пастись гусята гуси с вместе - есть лисята хотеть- кисель семь не котята есть хотеть- скамейка миска на синяя стоит кисель в - 6 . Договаривание предложений (косвенные падежи количест­венного числительного и существительного) На скамейке сидят семь котят. Мы любуемся... Вася заботится о... Максим дает миску с киселем... На скамейке нет... 7. Домашнее задание: Иллюстрация к одной из чистоговорок.

Звук Сь Звук Сь Занятие № 28 Занятие № 29 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С" (многократное и длительное произнесение). 3. Слоговые ряды ась-ось-усь-ись осъ-усъ-исъ-асъ усъ-ись-асъ-ось исъ-ась-ось-усь 4. Слова гусь тесьма боюсь весь восьмой моюсь авось письмо умываюсь авоська письма одеваюсь моська Васька (кот) письменный 5. Заучивание отрывка из стихотворения 3. Александровой "Мой мишка " Ты не бойся: это гусь. Я сама его боюсь. Выделение слов со звуком С" (гусь, бойся, боюсь). 6. Звуковой анализ слова гусь (гуси). 7. Родственные слова к слову гусь гусь (гуси)- гусенок (гусята), гусыня, гусак, гусиный. 8. Преобразование деформированной фразы лес гусь в пастись - гусь гусенок у есть маленький - гусыня лесок гусята идти с - Люся гуси гусята с пасти - Вася пух мягкий нести гусиный - 9 . Домашнее задание: Аппликация из осенних листьев "Гусь". 1. Звук С" (многократное и длительное произнесение). 2. Слоговые ряды астъ-остъ-усть-истъ остъ-усть-истъ-астъ усть-исть-астъ-остъ исть-астъ-остъ-устъ стя-ств-стю-сти сте-стю-сти-стя стю-сти-стя-сте сти-стя-сте-стю 3. Слова стена степь стихи Степан кости гости вести напасти кость гость весть напасть 4. Повторение знакомых чистоговорок на звук С" 5. Заучивание новой чистоговорки Вместе с мамой я встаю, Сам постель свою стелю, Умываюсь, одеваюсь, С мамой в детский сад иду. 6 . Припоминание слов на звук С" в начале слова в конце в середине. 7. Составление и заучивание рассказа по сюжетной картинке "Осень" с использованием опорных слов осень, осенний, ясень, осина, листопад, листья, Сима, Сеня, Вася. 8. Домашнее задание: Рисование "Лес в осеннем уборе".

Звук З Звук З Занятие № 30 Занятие № 31 1 . Звук 3 - по подражанию, аналогии со звуком С, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле). 2. Слоги за-за- за-за-за зо-зо- зо-зо-зо зу-зу- зу-зу-зу зы-зы - зы-зы-зы 3. Слоги и слова зы-зы-зы - тазы зы-зы-зы - возы зы-зы-зы- язык за-за-за- заика за-за-за- закат за-за-за- запах за-за-за - завод за-за-за- замок за-за-за- забава за-за-за - загадка за-за-за- ваза зо-зо-зо- Зоя зо-зо-зо- зонт зо-зо-зо- зов зо-зо-зо- зонтик зо-зо-зо - газон зо-зо-зо- возок зы-зы-зы- козы зы-зы-зы - вазы зы-зы-зы- музыка зу-зу-зу - зубы зу-зу-зу- зубок зу-зу-зу- зубной 4 . Слоговые ряды за-зо-зу-зы зо-зу-зы-за зу-зы-за-зо зы-за-зо-зу 5 . Игры с картинками на 3 "Запомни, назови, положи", "1-2-5-9» (фазан, незабудки, мимоза, зонт, знамя, звезда). 6 . Буква 3. 7. Упражнение с разрезной азбукой по следам анализа (тазы, козы), составление схем этих слов. 8 . Печатание слов ТАЗЫ, КОЗЫ, ТАЗ, КОЗА. 9 . Заучивание шутки За-за-за - у Зои коза, зо-зо-зо - у Зои зонт, зу-зу-зу - Зоя под зонтом пасет козу, зы-зы-зы- у Зои нет ни зонта, ни козы. 1 . Звук 3 (длительное произнесение). 2. Слоговые ряды. зда-здо-зду-зды здо-зду-зды-зда зду-зды-зда-здо зды-зда-здо-зду 3. Повторение шутки о Зое и козе. 4. Заучивание новой шутки о Зое, зайке и козе Зайка не спит, Зою зовет, Зайке коза спать не дает. Возьмите козу, замкните козу, И заинька мой заснет в тазу. Зайка зевнет - и Зоя зевнет. Зайка заснет - и Зоя заснет. Зоя - зайкина хозяйка, Спит в тазу у Зои зайка. 5. Выделение слов на звук 3 из этой шутки. 6. Игра "Назови ласково" - закрепление употребления умень­шительно-ласкательных суффиксов -ок, -ек, -ик, знаком­ство с правописанием сомнительных согласных таз - тазик насос - воз - покос - обоз - квас - 7 . Домашнее задание: Иллюстрация к прослушанной сказке И.Соколова-Микитова "Листопадничек".

Звук З Звук Зь Занятие № 32 Занятие № 33 1 . Звук 3 (длительное произнесение). 2. Слоговые ряды зна-зно-зну-зны зно -зну -зны-зна зну-зны-зна-зно зны-зна-зно-зну азн-озн-узн-ызн озн-узн-ызн-азн узн-ызн -азн -озн ызн-азн-озн-узн 3 . Слова Знать бездна белизна Казна зной знойный Заноза звезда звездолет Звездопад нефтебаза знать Знания знамя знакомый Знак 4. Употребление предлогов за, из-за, из-под - упражнения с деформированной фразой зайка куст сидит за (под) - зайка куст выглянуть из-за (из-под) - зайка куст вылезть из-за - незабудки Лиза за посадить изба - Зоя сосна стоять за - Зоя сосна выглянуть из-за - Зоя сосна выходить из-за - коза пастись лес за - зонт спина Лиза у за - зонт спина Лиза вынимать из-за - 5 . Повторение слов на звук 3 - игра в мяч или прыжки со скакалкой. 8. Повторение шуток, потешек на звук 3. 9. Звуко-слоговои анализ, печатание и схема слова зонт. 1.Звук 3" (мягкий) - вызывается по подражанию. 2 Слоговые ряды зя-зе-зю-зи зе-зю-зи-зя зю-зи-зя-зе зи-зя-зе-зю 3 . Слова газета зяблик изюм музей бузина обезьяна землянка бензин Позёмка земляника магазин зябнуть вазелин зима хозяин 4. Преобразование предложений по образцу У Зины газета. - Это Зинина газета. У Зины земляника. - У Зины зяблик. - У Зины вазелин. - У Зины изюм. - 5. "Запомни, повтори" 6. Звуко-слоговой анализ, упражнение с разрезной азбукой, составление схем слов и печатание: Зина, зима. 7. Заучивание стихотворения-шутки "Зеленая песенка" В зеленом, зеленом, зеленом лесу Зеленый листок земляники несу. Зеленая ветка под елью не спит, Зеленая музыка где-то звенит, Зеленый козленок в зеленой листве, Поет он зеленую песенку мне. 8. Выделение слов со звуком 3" (мягким) из "Зеленой песенки».

Звук Зь Звук Ц Занятие № 34 Занятие № 35 1 . Звук 3" (мягкий) (длительное многократное произнесение). 2. Слоговые ряды зля-зле-злю-зли азлъ-озль-узлъ-излъ зле-злю-зли-зля озлъ-узлъ-изль-азлъ злю-зли-зля-зле узлъ-излъ-азль-озлъ зли-зля-зле-злю излъ-азлъ-озлъ-узлъ зня-зне-зню-зни зне-зню-зни-зня зню-зни-зня-зне зни-зня-зне-зню азнъ-ознь-узнъ-изнъ ознъ-узнъ-изнъ-азнъ узнь-изнъ-азнъ-ознъ изнъ-азнь-ознъ-узнь 3 . Припоминание слов на 3" - игра в мяч. 4. Повторение "Зеленой песенки". 5. Родственные слова зима - зимний, озимые, зимовать, зимовка, озимь. 6. Согласование прилагательных зимний, зимняя, зимнее с существительными - игра "Эхо" (по образцу) логопед: ребенок: костюм - зимний пальто - одежда - день- воздух- погода - логопед: ребенок небо- вьюга- солнце- метель- ветер - сказка - 7. Составление и заучивание рассказа "Зима" по опорным словам зима, снег, сад, санки, Зоя, Зина, Лиза, Сима, возить, Тузик, снеговик, сделать, зовут, взяли, зимний. 8. Заучивание четверостишья " Зима" Зябнет нос, идет зима. В зимней сказке лес, дома. Все позёмкой занесет: Землю, степи и завод. 9. Домашнее задание: рисование свечой "Зимняя сказка". 1. Постановка звука Ц (по подражанию, от ТС). 2. Автоматизация в обратных слогах ац-ац - ац-ац-ац иц-иц - иц-иц-иц оц-оц- оц-оц-оц ец-ец- ец-ец-ец уц-уц - уц-уц-уц яц-яц- яц-яц-яц 3. Введение звука Ц в слова с обратными слогами ац-ац-ац- бац ец-ец-ец-удалец ец-ец-ец- боец ец-ец-ец- беглец ец-ец-ец - леденец ец-ец-ец - палец ец-ец-ец- пехотинец ец-ец-ец- танец е ц-ец-ец- отец ец-ец-ец- гонец ец-ец-ец- конец ец-ец-ец- певец ец-ец-ец- мизинец ец-ец-ец- наконец ец-ец-ец- кузнец яц-яц-яц- заяц 4. «Запомни, повтори» - упражнение на развитие внимания и памяти (слова см. п. 3). 5. Упражнение с разрезной азбукой - составление и преобразование слогов ац-оц-уц-иц-ыц 6. Печатание буквы Ц; печатание слогов АЦ, ОЦ, УЦ ИЦ, ЫЦ. 7. Проговаривание предложений. Заяц сидит под кустом. У Сони отец- пехотинец. А у Сани отец - певец. Певец исполняет веселую песню. Наконец Васе дали леденец. Собака кусает за палец, особенно за мизинец.

Звук Ц Звук Ц Занятие № 36 Занятие № 37 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды ац-оц-уц-иц оц-уц-иц-ац уц-иц-ац-оц 3 . Слоги и слова ца-ца-ца -птица цы-цы-цы -птицы Ца-ца-ца -куница цы-цы-цы -куницы Ца-ца-ца -лисица цы-цы-цы -лисицы Ца-ца-ца -улица цы-цы-цы -улицы Ца-ца-ца -мельница цы-цы-цы -мельницы Ца-ца-ца -мыльница цы-цы-цы -мыльницы Ца-ца-ца -станица цы-цы-цы -станицы Ца-ца-ца -певица цы-цы-цы -певицы Ца-ца-ца -теплица цы-цы-цы -теплицы Ца-ца-ца -овца цы-цы-цы -овцы ца-ца-ца -водица ца-ца-ца - больница ца-ца-ца -умница ца-ца-ца - пуговица ца-ца-ца -синица ца-ца-ца- девица ца-ца-ца -спица ца-ца-ца- колесница 4. Игра "Запомни, повтори" (слова см. п. 3). 5. Заучивание потешки Выбегает девица на улицу по водицу, А водица далека, а бадейка велика. Ты, девица, не ходи, ты, девица, посиди. 6. Игра "И я тоже" - упражнение в словообразовании существительных женского рода по образцу умник - умница воспитатель - писатель - охотник- садовник - модник- затейник - 7. Домашнее задание: Рисование красками "Птицы улетают на юг". 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоги и слова цо-цо-цо - лицо цо-цо-цо- яйцо цо-цо-цо- кольцо цо-цо-цо- письмецо це-це-це- цепь це-це-це- оценка це-це-це- цены це-це-це- зацепка 3. Слоговые ряды: ца-цо-цу-цы цо-цу-цы-ца цу-цы-ца-цо цы-ца-цо-цу 4. «Запомни и повтори». лицо- цепь- яйцо- кольцо (менять порядок слов). 5. "Эхо" - словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ц-, -иц-, ец- -тело – тельце дело – село- сало- мыло – пальто – здание – задание – письмо – объявление – знание – объяснение – 6. Заучивание потешки "Цыплятки" Вот бегут цыплятки - Не боятся Натки. Возле кадки блюдце - Все они напьются. Цып-цып-цып! Цыплятки! Есть водица в кадке. Кто меня боится, Тому не дам водицы. 7. Домашнее задание: Аппликация к этой потешке.

Звук Ц Звуки С-З Занятие № 38 Занятие № 39 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды цма-цмо-цму-цмы ацм-оцм-уцм-ыцм цмо-цму-цмы-цма оцм-уцм-ыцм-ацм цму-цмы-цма-цмо уцм-ыцм-ацм-оцм цмы-цма-цмо-цму ыцм-ацм-оцм-уцм 3. Заучивание чистоговорки "Метелица". Пусть метет метелица, Легким снегом стелется. Зайцы бегали в лесу, Там заметили лису, На сосне сидит синица, Под сосной стоит лисица. 4. Игра "1-2-5-9" со словами (картинками) заяц, цапля, яйцо, птенец, птица, овца, цыпленок, боец, Улица, мыльница, пуговица, хлебница, гиацинт, певец. 5. Родственные слова (по образцу) хлеб - хлебный, хлебница суп - суповой, супница салфетка- салфетница конфета - конфетный, конфетница лист - лиственный, лиственница мыло - мыльный, мыльница 6. Преобразование предложений (упражнение в употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом -цц,) У Сони хлебница. - Это Сонина хлебница. У Сани салфетница. - У Васи в саду лиственница. - У Симы стеклянная конфетница.- У Люси синяя пуговица. - У Аси фаянсовая супница.- 7. Домашнее задание: Иллюстрация к чистоговорке "Метелица". 1 . Звуки С - 3 (попеременное произнесение). 2. Повторение звука С, слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок, потешек, шуток. 3. Повторение звука 3, слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок, стишков, шуток. 4 . Слоговые ряды са-са-за за-за-са са-за-за за-са-са са-за-са за-са-за 5. Преобразование слогов, слов - игра "Наоборот" а) ста- зда зма- сма сто- змо- сту- зму- сты- змы- и т.д. б) Зоя- соя зуб- коза - Лиза- зайка - 6. Группировка картинок - игра "Подарим картинки Зое и Соне". Зое на 3 Соне на С (собака, замок, ваза, зонт, сумка, носки, коляска, капуста, коза, незабудки, скамейка, пылесос, азбука, соска, мимоза, мозаика). 7. По результатам п. 6 составление и преобразование словосочетаний (предложений) с притяжательными прилагательными по образцу У Зои зонт. - Это Зоин зонт. У Сони капуста. - Это Сонина капуста. 8 . Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, схемы и печатание слов косы- козы, коса- коза.

Звуки С-З Звуки С-З (сь-зь) Занятие № 40 Занятие № 41 1. Звуки С - 3 (попеременное произнесение). 2. Повторение материала занятия 39 п.п. 2-7. 3. Слова (повторение за логопедом, деление на слоги, определение места звуков С, З в этих словах) засуха засов завеса занавеска заносы засада засыпать записать сазан сказать сказка созвать 4. Игра "1-2-5-9" (знакомая сказка, увлекательная сказка). 5. Домашнее задание: Рисование или аппликация "Снегопад". 1 . Звуки С" - 3" (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука С ", слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок. 3 . Повторение звука 3", слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок. 4. Слоговые ряды ся-ся-зя сля-сля-зля сня-сня-зня ся-зя-зя сля-зля-зля сня-зня-зня ся-зя-ся сля-зля-сля сня-зня-сня зя-зя-ся зля-зля-сля зня-зня-сня зя-ся-ся зя-ся-зя зля-сля-сля зля-сля-зля зня-сня-сня зня-сня-зня аснь-аснъ-азнь аснь-азнь-азнь аснь-азнь-аснь азнь-азнь-аснь азнь-аснь-аснь азнъ-аснь-азнь аслъ-асль-азль асмь-асмъ-азмъ асль-азль-азль асмь-азмь-азмь 5. Преобразование слогов - игра "Наоборот" зя-зя-зя - ся-ся-ся зе-зе-зе - зю-зю-зю- зи-зц-зи - зё-зё-зё- стя-стя-стя- здя-здя-здя сте-сте-сте- зде-зде-зде стю-стю-стю- здю-здю-здю сти-сти-сти- зди-зди-зди стё-стё-стё- здё-здё-здё 6. Группировка картинок - игра "Подарим картинки" Симе и Зине» (листья, снеговик, зяблик, апельсин, магазин, газета, музей, василек, гусь, письмо, земляника). 7. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных Симин, Симина, Симино, Зинин, Зинина, Зинино с картинками (см. п. 6). 8. Домашнее задание: Аппликация "Зина и Сима слепили снеговика".

Звуки С-Ц Звуки С-Ц Занятие № 42 Занятие № 43 1. Звуки С - Ц (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука С: слоговые ряды, слова, чистоговорки, потешки. 3. Повторение звука Ц: слоговые ряды, слова, чистоговорки, потешки. 4. Сопоставление звуков С - Ц - игра "Наоборот" а) в слогах са-са-са - ца-ца-ца ас-ас-ас- ац-ац-ац со-со-со- ос-ос-ос - су-су-су- ус-ус-ус - сы-сы-сы- ыс-ыс-ыс - б) в словах цок- сок цвет - цели- цапля - бац- цветик- цена - бутсы - 5. Звуко-слоговой анализ, составление схем слов цок, сок, бац, бас 6. Упражнения с разрезной азбукой (составление, преобразование слов - см. п. 5). 7. Печатание слов ЦОК, СОК, БАЦ, БАС. 8. Родственные слова: свет цвет- 9.Игра "Закончи слово" бое., пылесо., но., зая., пе., ледене., ква., анана., оте., коне., подно., птене., автобу.. 1. ЗВУКИ С - Ц (попеременное произнесение) . 2 Слоговые ряды ас-ас-ац ац-ац-ас ца-ца-са са-са-ца ас-ац-ац ац-ас-ас ца-са-са са-ца-ца ас-ац-ас ац-ас-ац ца-са-ца са-ца-са 3. Упражнения с картинками на С, Ц а) отбор картинок на оба звука типа солнце; б) отбор картинок на С, в) отбор картинок на Ц (картинки: спица, пылесос, лестница, солнце, сосна, сцена, цве­ты, птенец, колесница, певец, песцы, станция, овца, акация, куст, маска, скамейка, гиацинт). 4. Спряжение (без II лица единственного числа) в будущем времени зацепиться за куст акации снять гусеницу с куста акации выступить с детской песней на сцене. 5. Игры "Что изменилось?", "Отгадай картинку", "Запомни, назови" с картинками на оба звука (см. п. За). 6. Звуко-слоговой анализ, схемы слов цепи, овца. 7. Повторение чистоговорок на С, Ц. 8. Домашнее задание: Аппликация "Заяц под кустом".

Звуки С-Ц Звуки Занятие № 44 Занятие № 45 1. Звуки С- Ц (попеременное произнесение) 2. Слоговые ряды цта-цта-ста ацт-ацт-аст аст-аст-ацт цта цта-ста-ста ацт-аст-аст аст-ацт-ацт Ста-ста-цта цта-ста-цта ацт-аст-ацт аст-ацт-аст 3. Сопоставление звуков С - Ц - игра "Наоборот" (см. занятие 42, п. 4). 4. Игра "Закончи слово" (см. занятие 42, п. 9). 5. Игра с картинками "1-2-5-9 " (см. занятие 43, п. 3). 6. Договаривание предложений по этим картинкам Это Сонин (Сонина, Сонино) ... Это Санин (Санина, Санино) ... Это Светин (Светина, Светино) ... 7. Домашнее задание: Аппликация " Синица".

Вариант 1.

1. Совершенствование мелкой моторики

• Запомнить названия пальцев рук
• Освоить различные движения пальцами рук
• Сопровождать пальчиковые упражнения стихотворными текстами (Т.Ткаченко, И.Лопухина и др)

• Выполнение различных словесных инструкций (2-,3-,4ступенчатых)
• Угадывание предмета по загадке-описанию
• Игры с правилами (выполнять действие только при определенном условии): «Просьба», «Покажи», «Бывает, не бывает»
• «Подбери словечко» (завершение стиха в рифму), «загадки – обманки»(нужно выбрать правильный вариант по картинке, рифмуется неверный вариант). Ребенок смотрит на сюжетные картины и определяет, относится ли к её содержанию каждое услышанное предложение

• Развитие фонематического восприятия на материале правильно произносимых звуков
• Повторение сочетания гласных звуков, при их четкой артикуляции
• Повторение цепочки слогов с легко произносимыми согласными звуками
• Повторение цепочеки слогов с оппозицонными по зврнкости-глухости легко произносимыми согласными звуками
• Повторение цепочки слогов со стечением легко произносимых согласных звуков
• Рифмовки незаконченные, рифмовки – перепутанки, рифмовки - трудноговорки
• Выбор из ряда слов одно отличающееся по звучанию
• Повторение 3-4 похожих по звучанию слова, четкое их произношение

• Уточнение лексических тем, предлагаемых программой «Воспитания и обучения в детском саду» Васильевой, программой Филичевой Т.Б.
• Обобщающие слова, синонимы, антонимы, части и целое и др.

• Развитие словообразования, словоизменения, употребления предлогов

• Описание картинки

• Составление рассказа по серии сюжетных картин
• Пересказ текста

• Освоение основных упражнений
• Выполнение комплекса упражнений, способствующих постановке данного звука

• Объяснение артикуляции звука
• Показ артикуляции звука
• Постановка по подражанию
• Постановка при помощи зондов

• Изолированно
• В слогах (прямых, обратных, стечениях)
• В словах
• В словосочетаниях
• В предложениях, скороговорках
• В стихотворных текстах
• В спонтанной речи

1. Фонетическая сторона речи.

• работа над звукопроизношением – уточнение произношения простых согласных звуков и гласных звуков, постановка, автоматизация вибрантов. Дифференциация сонорных звуков.
• Артикуляционная гимнастика
• Формирование целенаправленной и сильной воздушной струи.
• Работа над силой голоса.

• Уточнение и расширение словаря по тематическому плану.
• Уточнение названий геометрических форм.
• Уточнение названий цветов и оттенков.
• Расширение предикативного словаря.
• Расширение словаря признаков. Изучение антонимов.

• Образование глаголов – антонимов.
• Образование притяжательных прилагательных.
• Работа по пониманию и употреблению простых предлогов.
• Работа над согласованием существительных с прилагательными.
• Работа над правильным согласованием существительных с местоимениями.
• Работа над правильным согласованием существительных с глаголами.
• Работа над правильным согласованием существительных с числительными.
• Работа над образованием множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
• Образование относительных прилагательных.
• Образование единственного и множественного числа существительных в дательном и предложном падежах.
• Изучение слов-исключений при образовании множественного числа.
• Образование уменьшительно-ласкательной и увеличительной форм существительных.
• Образование уменьшительно-ласкательной формы прилагательных.
• Работа по пониманию и употреблению сложных предлогов.

• дифференциация звуков по глухости-звонкости
• развитие слухового внимания на материале неречевых звуков.
• Выделение гласных звуков среди ряда гласных.
• Выделение согласных звуков среди ряда согласных
• Выделение первого ударного гласного в слове.
• Выделение первого согласного в сильной позиции.
• Фонематический анализ двусложных и трехсложных конструкций.

• Составление рассказа – описания по наглядному образцу.
• Составление рассказа по сюжетной картинке.
• Составление рассказа на материале собственного опыта.
• Составление рассказов по простой и сложной сериям сюжетных картинок.
• Пересказ сказок и простых текстов
• Заучивание стихотворений, скороговорок, загадок

• развитие произвольного запоминания
• увеличение объема слухоречевой памяти
• развитие всех видов восприятия
• развитие слухового внимания
• развитие мелкой и мимической моторики
• развитие кинестетическое восприятия
• развитие пространственных представлений
• развитие воображения
• развитие изобразительной и конструктивной деятельности
• развитие логического мышления

1. Формирование правильного звукопроизношения.

• Логопедический массаж;
• развивать подвижность артикуляционного аппарата;
• постановка и коррекция звуков:
• группа свистящих – С, СЬ, З, ЗЬ, Ц
• группа шипящих – Ш, Ж, Ч, Щ
• группа сонорных – Л, ЛЬ, Р, РЬ
• губно-губные – П, Б, М + мягк.
• губно-зубные – Т, Д, Н + мягк.
• заднеязычные – К, Г, Х + мягк.
• Другие __________________________
• автоматизировать звуки в слогах, словах, предложениях, связном тексте.

• определять звуки (гласные, согласные, твердые-мягкие, глухие-звонкие);
• определять наличие и отсутствие звука, место звука в слове.

• словообразование;
• словоизменение.

• расширять предметный словарь;
• расширять словарь признаков;
• расширять глагольный словарь.

• формировать умение составлять рассказ по картинке;
• формировать умение составлять рассказ по серии картин;
• формировать умение составлять пересказ;
• формировать умение составлять рассказ - описание.

• развивать зрительное внимание, память, восприятие, мышление;
• развивать мелкую и артикуляционную моторику.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.